Архиве категорија: 2024-25 шг

2024-25 шг, Архива вести и дешавања, Такмичења

Календар такмичења и смотри

У циљу афирмација образовно-васпитног рада, постигнућа ученика и подизање квалитета образовања, за ученике основних и средњих школа, као ваннаставна активност, организују се такмичења и смотре.

Такмичења се одржавју на пет нивоа – школском, општинском, регионалном, републичком и мешународном, у складу са калнеднаром смотри и такмичења које објављује Министарство просвете за сваку школску годину. Организаторе такмичења и смотри одређује министар календаром такмичења и смотри за сваку школску годину.

Kalendar-takmicenja-i-smotri-ucenika-OS-24-25FПреузми

У циљу идентификације, праћења и подстицања ученика са изузетним, односно посебним способностима покренута је Платформа „Такмичари генерације“, на којој су истакнути успеси ученика на такмичењима републичких и међународних нивоа. Ова платформа представља базу података за даљу промоцију ученика, њихових резултата, самих такмичења, али и образовних политика које су усмерене на подстицање ученика да достижу максималне капацитете.

2024-25 шг, Архива вести и дешавања, Обавештења, Упис у први разред

Упис првака

Поштовани родитељи,

Упис деце у први разред основне школе у школској 2025/2026. години обавезан је за сву децу рођену од 01. марта 2018. године до 28. фебруара 2019. године.

Деца која територијално не припадају нашој Школи, могу се уписати уколико то допуштају просторне могућности.

Попуњен Захтев/ Mолбу за одобравање уписа, послати најкасније до 31. 01. 2025. године на следећу мејл адресу:

ossremacl@mts.rs

или исти доставити секретару школе, радним данима у периоду од 09:00 до 14:00 часова.

Школа ће подносиоце захтева за вантериторијални упис обавестити о одлуци најкасније до 30.04. 2025. године.

Упис/пријављивање деце за полазак у школу почеће 01.04.2025. године и трајаће до 31.05.2025. године.

Упис/пријављивање ће и ове године моћи да се обави преко портала е-Управа, о чему ћемо Вас обавестити одмах по добијању инструкција од ресорног министарства.

2024-25 шг, Стручна усавршавања

Извештај о одржаном часу 7. 11. 2024.

Почетком новембра, тачније 7. 11. 2024. одржан је час код ученика седмог разреда. Час је одржала наставница технике и технологије Биљана Јанковић. На часу, у посети је био начелник Школске управе Београд, Драган Филиповић. Наставна јединица овог часа била је посвећена разумевању и примени ортогоналне пројекције. Циљ је био да ученици разумеју процес приказивања предмета у равни и значај пројекцијских равни у техничком цртању.

        У уводном делу часа ученици упознати са основним појмовима – пројекцијом и ортогоналном пројекцијом. На једноставан и разумљив начин објашњено је да је пројекција (приказ) начин на који се предмет преноси на раван, док ортогонална пројекција омогућава потпун и прецизан приказ предмета, посматраног са више страна под правим углом. Кроз разговор, примере, цртање на табли  истакнута је важност три основне пројекцијске равни.

Након теоријског увода, ученицима су приказана два конкретна предмета у простору са њиховим пројекцијама. Визуелни прикази и детаљно објашњење процеса пројектовања омогућили су ученицима да схвате како се предмет „преноси“ из тродимензионалног простора на равну површину.

Централни део часа био је посвећен практичном раду. Ученици су подељени у парове, чиме је подстакнута сарадња и размена идеја. Сваки пар је добио задатак да нацрта пројекције нових, једноставних предмета. Активност је захтевала прецизност, концентрацију и међусобну интеракцију, што је додатно унапредило не само техничке већ и социјалне вештине ученика.

        Атмосфера током часа била је динамична и креативна. Ученици су с великим интересовањем приступили задатку, постављали питања наставнику, а и међусобно сарађивали. Њихови радови, цртежи на крају часа показали су јасно разумевање теме и способност примене наученог у пракси.

        Из угла реализатора, час се може оценити као изузетно успешан. Комбинација теоријског увода, визуелних приказа и практичног рада омогућила је ученицима да усвоје кључне принципе ортогоналне пројекције. Рад у пару омогућио је ученицима не само да стекну техничка знања, већ и да развијају способност комуникације, сарадње и заједничког решавања проблема.
2024-25 шг, Архива вести и дешавања, Стручна усавршавања

Извештај са часа на коме је присуствовао просветни инспектор

Испектор је присуствовао првом часу 7.11.2024.
Први час је била математика- наставна јединица – Сабирање и одузимање бројева већих од милион.
Тип часа:утврђивање,4.разред.
Инспектор је дошао на почетку часа,представио се ученицима и сео у задњу клупу.Инспектор се звао Драган Филиповић. Предала сам му дневну припрему,педагошку свеску, планове,које је он прелистао.
Час је био више него успешан,ученици су били веома активни и заинтересовани за рад. Учествовали су у сваком делу часа. Спроведена је диференцирана настава.
Ученик који математику похађа по ИОП3 програму имао је своје задатке, али је се такође укључивао у рад што су радили остали ученици. Ученик је уочио и грешку (која намерно им није раније скренута пажња да постоји) у задатку који је био у
уџбенику и објаснио детаљно (број становника на планети Земљи).
Ученици који слабије напредују радили су лакше задатке, али веома успешно.
Све етапе часа,као и артикулација су испоштоване.
Најинересантније по речима ученика им је била осмосмерка ( на почетку часа) и
математичка игра у завршном делу часа.
На часу је поред фронталне наставе, била заступљена диференцирана настава и рад
у пару.

Овим часом су били задовољни и ученици и учитељица.
Инспектор није коментарисао час,дао ми је папир који сам требала да попуним и предам до краја тог дана.

Јелена Кецман

2024-25 шг, Архива вести и дешавања, Стручна усавршавања

Медији и њихова улога у друштву

Угледни час руског језика на тему Средства масовног информисања је одржан у одељењу 8-3 у присуству екстерног евалуатора.

Циљ часа је био проширивање лексике на задату тему, усвајање и увежбавање нових комуникативних функција, као и подстицање ученика на критичко мишљење у вези са употребом постојећих средстава информисања.

У раду на часу су коришћене разне методе, технике и задаци различите тежине : брејнсторминг, метода питање-одговор, асоцијације, аудио и видео записи, визуелни подстицаји (картице са сценама из познатих филмова и емисија), дискусија…

Осим индивидуалног облика рада, ученици су сарађивали и у групи: на основу извучене картице са приказом одређеног медија требало је дају кратак опис истог, објасне због чега користимо то средство информисања (користећи „глаголе помоћнике“: слушати, читати, писати, тражити…) и укажу на недостатке и предности истог.

Велику пажњу ученика привукло је усвајање назива познатих филмова и емисија на руском језику (помоћу картице са сценама из филмова и емисија), а затим и њихово примарно утврђивање (игра асоцијација).

Ученици су показали заинтересованост и креативност у раду, а час је позитивно оцењен од стране чланице комисије за екстерно вредновање.

Нада Дамљановић Шуњеварић. наставница руског језика