Како бисмо претходно реализоване часове обраде народних лирских посленичких песама “Кујунџија и хитропреља” и “Јабланова моба”, уз пропратни текст о Мобама из “Живота и обичаја народа српског” Вука С. Караџића значењски и смисаоно заокружили и систематизовали, одлучили смо се за примену НТЦ система учења кроз игру, односно радионичарски модел реализован кроз групни рад. Мото радионице могао би се подвести под слоган “Цртам – дакле, мислим и осећам”.
О импресијама које на ученике остављају стихови песама о раду, одликама, доминантним мотивима, форми и стилским фигурама је било речи на часовима који су претходили реализацији радионице. Такође, предметни наставник је одредио груповође, који су сами формирали тимове, договорена су “техничка питања” (потребан прибор за рад), па нам је предстојао радионичарски “посао”: до визуелизације песама ученици су долазили асоцијативним методом, односно, пажљиво су изнова и изнова ишчитавали стихове песама, размењивали тумачења, предлагали ликовна решења, изналазили иновативне приказе, самопроцењивали чија је визија најприхватљивија, међусобно подстичући креативност, стваралачки дух, предузимљивост, али уз поштовање и уважавање свачијег и различитог мишљења.
Резултати су били и очекивани и изнад очекиваног с обзиром да су се ученици 5/1 и 5/3 по први пут сусрели са оваквим начином обраде усмене књижевности. Разнолика “дечија ликовна читања” песмама (један од постављених циљева био је и да сви учесници радионица на основу урађених радова буду у могућности да песме и буквално прочитају без текста, гледајући само у настале цртеже) показала су неисцрпност дечијег света маште, другачијег, “помереног” доживаљаја и тумачења поетског записа, али и акцентовала све предности групног рада: тимски дух, подела задужења, солидарност, заједништво, прихватање и уважавање другачијег мишљења, ставова… Бенефита оваквог начина рада било је много, а успешно су реализовани и сви наставни циљеви и исходи. Управо по смерницама НТЦ система учења: домишљањем, асоцијативном игром, маштовитошћу, логичким промишљањем активиране су бројне синапсе које оваквим удруженим деловањем ученицима пружају трајније и функционално знање.
(Само)евалуација ученика је била једногласна: овакве часове волимо, на њима радо радимо, уживамо у вршњачком учењу и дружењу.
Обе радионице, реализоване 30.10.2024. године у одељењима 5/1 и 5/3 пратила је психолог школе Сузана Гајић.
Мр Јасмина Арсић (предметни наставник)